VALIDEZ UN BLOC DE COMPETENCES OU UN TITRE RNCP COMPLET
Titres RNCP, niveau 5 à 7
Blocs de compétences de Bac +2 à +5
Commerce, RH, Finance, Management, Stratégie d’entreprise
Titre RNCP
ADEOS propose des parcours certifiants et diplômant inscrits au registre du RNCP permettant de vous former sur des parcours. Formations éligibles au CPF. Un concept innovant avec une pédagogie interactive validée par l’obtention d’un bloc de compétences.
En Intra & Inter entreprises pour préparer au bloc de compétences en vue de la validation partielle du diplôme RNCP.
Possibilité de validé un titre RNCP complet en passant l'intégralité des blocs de compétences du titre.
Constitution du dossier participant
CV à jour & preuve du diplôme obtenu (niveau 5 à 7) et/ou VAP, Certificat de travail.
Tous les ans pendant 5 ans un questionnaire à compléter par le stagiaire pour préciser son évolution.
Modalités
Prise en charge CPF, PLAN, passage d’un examen inclus (nous consulter). Groupe constitué de 6 à 12 personnes, animation au national. Nous vous conseillons également un accompagnement en VAE (validation des acquis professionnel) pour obtenir le titre complet : rédaction d’un mémoire et soutenance au grand jury.
Premier centre de formation qui présente l’ensemble de ses programmes sur plusieurs titres diplômants.
RDCFI
Responsable du dévelopement commercial France et international 35150 - TITRE RNCP NIVEAU 6
MDP
Management de portefeuille Projets RNCP37864 - TITRE RNCP NIVEAU 7
RH
Manager en Ressources Humaines 36411 - TITRE RNCP NIVEAU 7
MPF
Manager de la performance financière 37059 - TITRE RNCP NIVEAU 7
MODA
Manager opérationnel d’activités 35585 - TITRE RNCP NIVEAU 7Chiffres clés pour 2023
19
CANDIDATS
100%
TAUX DE REUSSITE
0%
TAUX DE RUPTURE
92%
TAUX DE SATISFACTION
* Dont :
- 10 % de blocs du MODA, Manager opérationnel d’activités 35585 - TITRE RNCP NIVEAU 7
- 47 % de blocs du MAF, RNCP19418 Manager administratif et financier- TITRE RNCP NIVEAU 7
- 32 % de blocs du MDP, Manager de Projets RNCP34730- TITRE RNCP NIVEAU 7
- 11 % de blocs du RUO, RNCP34976 - Responsable d’unité opérationnelle - TITRE NIVEAU 7
Formations proposées
BLOC DE COMPETENCES
COMPRENDRE, IDENTIFIER ET ACCOMPAGNER LES ETUDIANTS NEUROATYPIQUES
COMPRENDRE, IDENTIFIER ET ACCOMPAGNER LES ETUDIANTS NEUROATYPIQUES
Objectifs : Comprendre les spécificités des profils neuroatypiques et savoir reconnaître leurs besoins
Identifier les attentes et les défis rencontrés par les étudiants neuroatypiques
Mettre en œuvre des pratiques pédagogiques inclusives favorisant l’apprentissage et l’intégration de tous les profils
Développer des outils et des stratégies concrètes pour répondre efficacement aux besoins des étudiants neuroatypiques
Durée : 2 Jours
Enseignants
Questionnaire préalable d’analyse des attentes, formation opérationnelle illustrée par de nombreux exemples issus de cas réels, mises en situation, jeux de rôle, échange entre pairs et avec l’intervenant, exercices d’empathie et de compréhension, réflexion personnelle.
toute personne ayant contact avec des personnes neuroatypiques
L’évaluation des acquis se fait tout au long de la session au travers des multiples exercices, mise en situation et étude de cas à réaliser. Le formateur remet en fin de formation une attestation avec les objectifs acquis ou non par le stagiaire
Dispositif de suivi de l'exécution de la formation :- Feuilles de présence.
- Formulaire d'évaluation de la qualité de la formation.
- Auto-diagnostic réalisé par le stagiaire avant et après la formation.
- Questions orales et écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Modalités d'accès :
Adeos valide avec le candidat, qu'il possède bien les compétences et les prérequis nécessaires au suivi de la formation. - Délais d'accès :
Nous contacter - Accessibilité aux personnes handicapées :
Nos locaux sont aux normes d'accueil pour les PMR, pour les autres handicaps nous contacter afin de pouvoir adapter la formation ou bien vous orienter vers un organisme partenaire.
LES PROFILS NEUROATYPIQUES
Signes, caractéristiques et forces des différents profils
Haut Potentiel Intellectuel (HPI)
Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH)
Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)
Troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthographie)
Outils et méthodes d’identification
Entretiens et échanges avec l’étudiant
Orientation des étudiants vers les services de soutien
Confidentialité et respect
Défis rencontrés par chaque profil
Défis cognitifs et liés à l’apprentissage
Défis émotionnels et sociaux
Défis environnementaux
PEDAGOGIE INCLUSIVE
Les fondamentaux de la pédagogie inclusive
- Reconnaitre la diversité des apprenants
- Eviter la stigmatisation
- Favoriser l’équité
Objectifs de la pédagogie inclusive
- Réduire les obstacles à l’apprentissage (cognitifs, émotionnels ou organisationnels)
- Encourager une participation active et engagée des étudiants.
- Permettre à chacun de développer son plein potentiel grâce à des méthodes flexibles
OUTILS PRATIQUES
Structuration des cours
Adaptation des formats pédagogiques (supports, notes, temps supplémentaire, …)
Simplification et clarification des consignes
Intégration d’outils numériques (reconnaissance vocale, outils de lecture, …)
Mise en place d’un environnement de classe adapté : calme, flexible et sensoriel
Collaboration et communication : réunions de suivi avec parents/professionnels de santé, Plan d’Accompagnement Personnalisé
ORCHESTRER LA DIVERSITE DANS UN GROUPE
Gérer les dynamiques de groupes
- Comprendre les sources de conflits ou d’incompréhension éventuelles
- Techniques pour favoriser l’harmonie et l’équité
Mobiliser la diversité
- Construire une vision commune
- Valoriser les contributions
- Créer des opportunités d’apprentissage collaboratif
- Créer une culture de soutien mutuel et de collaboration entre étudiants
Consultez nos sessions de formations sur la plateforme Mon Compte Formation :